如何落實「停課不停學」——與教育局局長商榷

教育講論2020年05月09日 星期六

 

為防控新冠肺炎,全港中、小學不得不延續自2月以來的停課安排。教育局提出全港中、小學「停課不停學」,學童在家學習的效果究竟如何?學校開展遠程教學有哪些得失?教育局對學校老師、家長和同學的支援是否足夠?在特區政府宣布各級學生分階段復課計劃前,筆者參考北區某小學的個案,結合局方發布的新聞公報《「停課不停學──電子學習」正面睇》,與教育局局長商榷。

實時授課不可或缺

新聞公報指出,電子學習不是在家學習的唯一方法,實時網上授課未必是電子教學的最佳途徑,疫情期間學校應以多種方式促進學生的自主學習,並可利用電郵、網頁、反饋作業等多種方式指導學生。然而,有加拿大學者研究指出,實時網絡授課,由於師生間能即時互動與反饋、澄清知識點,更有利於增加學生的學習動機(Murphy等,2011)。以筆者所了解的小學為例,由於課程以錄播形式開展,老師無法及時了解學生的學習情況,學生遇到問題也不能獲得支援,學習效果並不理想。事實上,香港的大專院校大都採用了網絡直播的教學模式按課表上課,效果雖然不及面授,卻基本保證了學生的學習時間。不可否認,中、小學開展實時網絡授課的能力各不相同,部分教師和同學會遇到困難,但教育局不能因此而放棄對教學質素的基本要求。

教學進度不可放棄

新聞公報還指出,在家學習不應受原本課程和進度的限制,鼓勵學生廣泛閱讀、開展探索式的專題演習活動。

在回覆筆者的查詢時,教育局表明局方不要求學校在暑假補課,而相信學校能通過期末考試改期、取消考試後活動、安排周六補課等方式適當調整本學年的教學安排。

由此可見,教育局不夠重視學校課程大綱所規定的進度,未能對疫情導致的課時損失進行系統評估和核算。學校如何彌補學生因疫情錯失的學習機會?教育局對這個問題採取放任不管的態度,實在令人失望。

2019-20財政年度,政府教育經常開支達923.8億港幣,用於中、小學經費佔比56.8%,全港中、小學生整個學期受疫情影響,涉及公帑高達262.3億港元。教育局須全面審計核查其資助的中、小學,確保所有學校保質保量地完成本學期規定的教學任務,才對得起納稅人的血汗錢。

切實支援老師教學

為支援中、小學開展網絡教學,教育局發布了數十段短片講解如何運用電子學習平台,並舉辦各種網上研討會分享相關教學技巧。然而,這些就能證明新聞公報所聲稱的教育局為老師提供了足夠支援?在教育局沒有對網絡教學提出明確要求的情況下,有多少學校會積極主動利用這些資源?筆者觀察的北區小學,兩個月來僅安排了兩次網絡實時師生討論,且因為學校未購買付費版本網絡工具,每次討論都在30分鐘時戛然而止。為切實支援老師網絡教學,請教育局先撥款確保每一位老師都能夠不受時限使用網絡教學工具。

新冠病毒肆虐全球,政府面臨前所未有的挑戰,教育局也因應疫情發展而數次延長停課安排。在這一次危機中,我們不苛求教育局先知先覺,以及及早對停課期間的教學安排作出要求,也能理解疫情之下中、小學老師所面對的壓力和困難。時窮節乃現,一一垂丹青。我們期望教育局局長在危難之際能夠不負教育使命,採取果斷的措施,防止「停課不停學」成為一紙空談。

 

撰文︰王浩博士_香港浸會大學文學院語言研究碩士課程講師、吳婷婷_香港浸會大學文學院語言研究碩士課程研究生